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(三)调式变音构唱法
调式变音构唱法即暂时变音构唱法，这种方法其实是运用代表音程套用法和搭桥构唱法对构唱含改变音与不含改变音的和声音程的构唱，也就是对调性外的暂时改变音的操练是行之有效的，其最根本的构唱原则是有必要建立在构唱好根本音程的根底之上，即每一个根本音程都有相对应的代表音程：小二度是Mi-Fa，大二度是Do-Re，小三度是La-Do，大三度是Do-Mi，纯四度是Do-Fa，纯五度是Do-Sol，小六度是Mi-Do，大六度是Do-La，小七度是Re-Do，大七度是Do-Si。
之所以用这些音程作为代表音，是由于这些音程中没有改变音，是学习者较简单唱准的音程。那么该如何运用这些方法呢?如果是要构唱La-升Do，首先要知道这是大三度音程，其代表音程是Do-Mi，然后当唱La-升Do时，运用“同音异名”，脑中想着Do-Mi大三度音响，口中唱着La-升Do。又如构唱Do-降La，小六度音程时，既可以用“同音异名”的方法先唱Mi-Do的音响，再唱Do-降La，也可以用搭桥的方法，先构唱Do-Mi，再在Do-Mi的根底上加一个大三度Mi-升Sol，此刻升Sol的音高就是降La的音高了。
例如在“长城随想——忠魂祭”一曲中，榜首乐段的结尾就有较多的调式变音，甚至呈现了增五度和减四度改变音程，如果用传统的五声音阶来操练这两个音程是十分困难的，也是不可行的。而运用调式变音构唱法的话，则简单得多。首先在曲谱中呈现的Si-升Fa增五度音程，学习者可以用搭桥构唱法先构唱一个小三度Si-Re，再在Re的上方构唱一个大三度Re-升Fa，通过搭桥的方法来构唱N-Re-升Fa，再到Si-升Fa，这样就很准确地处理了调式变音问题。最终将上面的训练方法运用到二胡上，再用钢琴或其他固定音高的乐器对其音准进行检验，固定音高的概念便会在二胡学习者的演奏中逐渐构成。
总之，在平时的固定唱名法操练中，首先唱熟各个根本音程，尤其是代表音程，然后多唱曲谱，曲谱中会呈现各种各样联系的音程，只有唱得多，才能对任何一对音程构唱进行快速反应，才能听得准，天然就会奏得准。
实践证明，用固定音高听觉辅导演奏这种训练方法对二胡的音准控制起到了很大帮助，无论是宽窄音程还是含改变音的音程，都能对乐曲中的音程做到心中有数，快速找准把位音，尤其表现在视奏时，仅凭听觉便能判别出视奏正确与否，由于在读谱的瞬间，大脑对曲谱上的音高作出敏捷的反映，以固定音高概念为根底的良好的心里听觉已经走在了演奏的前面，因而当奏出的音高一旦与大脑中的固定音高不相吻合时，心里听觉会迫使演奏者很天然地在琴弦上寻觅正确的音高。
由此可见，固定音高概念一旦构成后，不仅有利于音准方面的处理，亦可以进步二胡学习者的整体素质和演奏水平，将大大地有益于二胡学习的全面发展与进步。俗话说：“音准是乐曲的肉体，节奏是乐曲的骨架，情感乐思是乐曲的精力魂灵所在。”固定音高的把握程度直接联系到二胡学习中音准的质量，从开端学二胡时就应练就具有固定音高的音乐耳朵，加强固定音高概念的培育，无疑具有十分重要的现实意义。
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