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赵曼琴，中国音乐家协会会员、中国民族管弦乐学会常务理事、中国音乐学院客座教授，也是古筝“快速指序技法体系”创始人，他的研究解决了古筝不能单手演奏快速旋律的千古难题，被音乐界誉为“古筝技法的第三次革命”，而赵曼琴教授本人更是在筝坛有着举足轻重的地位。
赵曼琴教授自幼随其父学艺，在长期的音乐实践中形成了独特的美学思想、艺术观和教学观，集筝乐演奏家、作曲家、教育家、理论家于一身。从事古筝教育几十年，他出版的《古筝基础技巧练习之道》《赵曼琴教学筝谱》等著作均对现代人学习古筝有着深远的教学意义。
本文精心摘录、整理了赵曼琴教授几十年教育经验总结的古筝教学语录，均是古筝名师的精华总结与肺腑之言，句句经典精辟，希望对学习古筝的你带来帮助。
择师篇
语录一：
不要被动地等老师指出你的错误让你课下自己解决，而要主动提出自己存在的错误，请教老师说出原因和解决办法，并在课堂上实验直至该问题解决，如该方法不能解决问题，请求老师换一种方法当场解决。
如果老师长期不能给你讲明白错误的原因、不能提供有效的解决方法，就要更换老师。
语录二：
尽量在课下解决前一课存在的问题，达到老师的全部要求，逼迫老师不得不讲授新的知识内容，尽可能以最短的时间掏尽老师的知识。
语录三：
凡处理乐曲的知识，尽可能请老师讲应用规律，即在什么情况下这样、在什么情况下不能这样，为什么？
语录四：
当你发现老师不能再提供有效的新知识、或不能提供一定量的新知识时，就该考虑更换老师了。选择新老师或更换老师后，依然按照前述的方法考察老师和逼迫老师教真知识、教尽真知识。
语录五：
不要以为弹不快、弹不慢、弹不强、弹不弱、音色不好听、按不准音、弹错音、背不下谱等都是你自己的问题，这些都可以通过老师的科学教学方法解决的。总之，一切问题要交到老师那里去解决，不要为难自己。
你的问题在于是否听懂、是否按听懂的方法去努力做了（记住，这些对付老师的招法，均可用来对付我）。
语录六：
即便找到了似乎掏不尽知识的老师，也要到一些据说是“明师”（不是名师）的老师那里学习一下，了解不同的演奏理论和教学方法，验证学到的知识是否是多层面、多向度、多维次的。
语录七：
真正的明师不仅能使学生明白造成错误的原因、明白什么样的方法能够解决自己的问题，还能使学生按照所学的方法从实践上得到验证，使学生在较短的时间、甚至当场获得收效。
更重要的是，能使学生在某些方面达到、超越自己的演奏水平，并具有使学生达到、超越当代演奏家的能力。
弹奏技巧篇
语录一：
刮奏要靠自然张力，刮奏时手指指尖立起，稍有弯曲，与琴弦垂直，沿弦平面运动以保持与弦垂直，而不要伸平手指去刮，否则很容易将义甲刮掉，这不仅只为音色和流畅，还可以防止演奏中假甲脱落等不应该出现的问题。
语录二：
弦平面与拨弦角度之一：
时刻要牢记：弦平面不是水平面。若弦平面是水平的，则只需保持手臂各环节的状态、将身体前后平移就能以同一种角度拨奏每一根弦。但弦平面却是一个抛物线状的弧面，每根琴弦的弦平面都不相同。
此弦上最佳的拨弦角度，水平移动到另一个琴弦上就可能是最糟的拨弦角度。
弦平面与拨弦角度之二：
我们的思维常常被我们的错觉所蒙蔽。即便我们以为是绝对平面的水平面也是抛物线状的弧面，否则当我们从太空中看地球时，有海洋的那一边就不可能是圆的，即便不像乔布斯仿佛被咬了一口的苹果标志那样，也会是一个侧面观的刀切面状。那样海水就会流出堤岸、流入空中。
弦平面与拨弦角度之三：
地球引力使水平面、地平面成为裹着地球的球面状层面。因此我们奔跑时身体必须不断前倾，才能在每一步与地平面保持相同角度、跃出原来的重心。拨弦也一样，要使假甲与每根琴弦的弦平面保持绝对一致的角度，就必须不断调整身体、手臂与水平面的角度。但大多数人却并非这样。
语录三：
不要以为只有弹响琴弦才是练琴。 在很多情况下，将手指尽可能接近休息位地放在琴弦上不弹奏、或仅抚摸琴弦模拟弹奏，甚至只空弹而不接触琴弦，或者进行几次空弹再弹奏一次琴弦，都比不停地在琴弦上弹奏更能取得好的练琴效果。
语录四：
不要再听信关于弹弦点“三点一线”“正锋拨弦”的混账说法，那是真甲弹奏时期的理论。 若将四个手指强扭在一条纵线上，各个假甲只能边棱接触琴弦，很难正面触弦。如再强扭转手指使假甲正面贴着琴弦，手指就会变得僵硬紧张，就像模特沿着直线走猫步一样，很难进行快速的演奏。
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语录五：
四个手指都正面触弦是追求的目标，不是容易做到的。当容易做到时，方法必定是错的，手指有扭转。只有在尽量接近休息位的状态下，二三四指假甲额状角（左右的角度）为向右倾斜、矢状角（前后的角度）向前倾斜，大指假甲尖（不是大指尖）向下触弦才行。手形类似欧姆定律手势电流图。
语录六：
别以为用力大就摇得响，用力小就摇得弱。假甲的入弦深度、与琴弦接触面的正、侧，拨弦时的戗茬、顺茬，与琴弦的矢状角、额状角的大小，支点以远关节的固定程度，大、食指对假甲固定的松、紧程度等诸多因素都直接影响着摇指的力度。
演奏篇
语录一：
科学的演奏方法不仅仅是为了达到最好的演奏效果，而是轻松地达到最好的演奏效果。
语录二：
希望演奏永远不出错音是演奏者们在技术方面的最高追求。但需要告诫学习者的是，对演奏不出错音的完美追求只能存在于练习过程中，而在舞台演奏实践中，不要为偶尔出现的错音而耿耿于怀，否则你永远不能成为一个成熟的演奏家。
语录三：
一个尚未成为演奏家的人出现演奏错误、哪怕只是很小的错误，也会招来观众的挑剔和非议；而一个出了名的演奏家即便出现演奏错误、哪怕是很严重的错误，却往往不被听众所介意，甚至会被认为是创意、风格。 不要以为这不公平，要知道导致两种结果的原因往往在于两者对待错误的态度：不成熟的演奏者对自己哪怕是很小的演奏错误都耿耿于怀、悔之莫及，甚至感到自惭形秽、无地自容；而演奏家则具有在众目睽睽之下放了个很臭的响屁却依然若无其事、恬不知耻地继续谈笑风生的胸怀和气度，当演奏出现错误、哪怕是最严重的错误，也能厚颜无耻、佯作不知而装出继续陶醉于音乐之中状。
赵曼琴教授几十年的古筝教育经历大部分都浓缩在以上这十几句经典语录中了，大家一定要反复琢磨，边学习边思考。
另外，名师之所以学有所成，关键在于会思考，会总结，高瞻远瞩，具备音乐领域大格局。这也是润扬今天要跟大家一起交流的一个核心学习价值观，记住，“学而不思则罔！”
