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暑假，家长们一定都给自己小孩报了很多兴趣班，技多不压身，都想赢在起跑线上，但很多孩子三分钟热度，家长发现孩子有了兴趣，花钱报了兴趣班，后来却不感兴趣了......
这种情况下家长还要鼓励孩子继续学么，是当初兴趣没找对？
对于孩子天赋兴趣的发现与选择，美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士建立过一个经典测验，教你如何发现孩子的天赋，屡试不爽，父母们可以对应参考一下
如果孩子在1、8、17表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。
如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。
如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。
如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。
如果孩子在5、9、14条条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。
如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。
如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他有很好的认识他人的才能。
现在回到更重要的问题：我们怎么帮助孩子保持对一件事情的兴趣？
其实持续的对一件事情投入热情，兴趣只是起点，后面还需三大心理需求的满足，缺一不可。美国心理学家提出了“自我决定理论”揭示了兴趣之后持续保持热情的神秘面纱。
三大心理需求分别是：
1 自主感
2 胜任感
3 需要感
今天就以孩子学古筝为例来解释下，万变不离其宗，对于孩子学习任何新技能，这些道理都是相通的，家长们可自行对号入座。
自主感
自主感是说孩子需要自己掌控和决定自己的行为。很好理解，任何人对某一件事握有控制权，他就越有投入这个领域的热情。
比如小孩初学古筝，家长和老师会要求孩子练习传唱度高的经典曲目，比如《渔舟唱晚》、《茉莉花》等，但这些曲目可能是孩子不喜欢的。
因为孩子年纪尚小，也许并不能体会经典曲目的美，但其实小朋友的感官非常开放敏感，对经常萦绕在耳边的声音更有好感，所以有些被刷屏的影视剧的插曲可能是更好的选择。
鼓励孩子多练习他自己喜欢的曲子，才能激发出孩子自己本身学习的动力与欲望，这样家长不用监督，孩子自己就跑到筝前了。
家长首先需要做的就是，不逼迫孩子学习某个具体东西，让孩子自己选择练习内容，进而让孩子获得自主感。
胜任感
胜任感就是成就感，获得途径之一就是打好基础。基本功扎实，弹筝游刃有余，成就感自然就来了。
弹筝的基本功可分为筝内功和筝外功。具体如下，学习古筝孩子的父母赶紧小本本记下来~
练好筝内基本功，可以获得外界的肯定与赞许，满足感爆棚。
筝内基本功：
- 坐姿、手型、指法、指序等，这些基础打牢，未来运指才流畅自然，具有爆发力，做到轻、柔、缓、慢、快、急都能有效的控制和发挥。
- 乐理知识的学习。学习任何乐器都应该有的基本功，音乐也是一门学问，属于社会科学的范畴，有其独自的理论与术语，以及音乐语言，比如：旋律、节奏、音色、音准等，以上应该由浅入深的学习。
- 对音色和乐感上的培养。知道哪些是乐音、噪音，进而能够区分出音色上的明、暗、亮、涩、净、噪、干、润、瘪、满、虚、实、僵、活、薄、厚……这样音乐表演起来才能显出不同的情感色彩和意境层次。
练好筝外基本功，小朋友在成长过程中，可以获得丰盈的内心世界，满足感与胜任感妥妥的！
筝外基本功：
- 勤于思考、毅力、耐力、集中力等等性格因素的校正培养。
- 有较为丰富的文学艺术修养、对历史、诗词、戏剧、美术、书法等等都比较感兴趣和广泛地涉猎。
- 好多筝以外的事都可以和学筝联系起来，要善于提炼积累生活中的相关点，才会对生活有更深的感悟与理解。
杜甫诗言：“汝果欲学诗,工夫在诗外”，所以越往后走越发现：功夫在筝外。
需要感
如果小朋友经过不懈努力练习，却发现没有人喜欢自己的表演，没有人需要，这时的“需求感”就会严重不足，进而可能失去继续下去的动力。
所以当孩子说不想学古筝的时候，家长是否应该反思一下，是否当过ta的观众，是否认真倾听，有过由衷的赞美，还是ta在弹奏时，我们心不在焉地玩着手机？
这是现实世界的需要，另一层面，家长和孩子都要从心底理解艺术能够给人精神上带来的需要感，那么孩子在从事跟艺术相关的事情时，才会感觉被需要。
一曲好的旋律，不仅能让人放松愉悦，还能引人长久回味其中之美。所以要让孩子知道，学艺术是非常有必要的，进而让孩子在学习古筝的过程中有“需要感”。
聊到这里，或许家长已经发现：一个人坚持做一件事情似乎已经脱离了最初的兴趣。确实是这样的，在“自我决定理论”中，“兴趣”只是一个切入点和催化剂。
如果一个人只是有兴趣，真的未必能长久走下去，甚至成为这个领域的专家，想在一个领域做到卓越，必须要有持续的强烈的驱动力才行，这种驱动力的来源就是我们今天讲的：自主感，胜任感以及需要感。
所以，当孩子表现对一件刚入门的技能表现出兴趣消退的时候，我们要从这三方面去考虑，看看是哪方面的需求没有被满足。不要简单地归结到孩子没有毅力，作为家长，老师，要多想想可以真正的为孩子做些什么。
真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。
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