二胡指序和保留指練習方法

今天二胡指法老師繼續用二胡音位棒的動态圖講解二胡指序和保留指練習方法，二胡指序是左手四個手指在連續演奏各種音程、音型和旋律時按弦動着的先後次序，二胡保留指是兩個以上手指同時按在線弦上稱爲保留指，它通常運用在樂曲中換指動作過于頻繁時，或在需要濃厚音色時，或小指按弦時，或某些特殊技法。下面我們着重講一講這兩個技巧的練習方法。

 

 

二胡指序練習講解

二胡指序是左手按指的次序，它是重要的左手技法基礎，如1-4指間的“疊加”及“交替”指序的按指原則。在實際演奏時，如演奏快速旋律時或演奏中旋律的突然變化時，有的指序的按指會感到别扭，造成手臂、手腕、手指的緊張，尤其是使用小指的情況下，有時會嚴重地影響了快速的按指和音準。因此，對于有難點的按音指序，應有選擇地堅持相應的指序練習，以培養指距變換的适應能力，促進各運指能力均衡地發展。

以下是練習的幾個簡單例子(以G大調爲例)：

 

一、同弦按指指序

在指序按指中，最基本的是上行時的按指次序(疊加的按指)，而下行時的按指次序是逐減的按指順序。在1-2指或3-4指成半音情況下的按指有一定的難度。在實琴上練習時，有時爲了提高發音的清晰度，在按指中可采用某些小技巧，如上圖所示。

上圖以G大調外弦練習“345 643”的指序。具體按指時當按到第四個音“6”時，就應迅速地擡起無名指，從而使中指按下的“4”音十分清晰。同理，若練習“345 63”中的最後兩個音時，小指按下“6”時就應盡早地擡起中指和無名指，從而使最後的“3”音十分清晰。這樣的練習對提高快速按指的清晰度會有很大的幫助。當快速練習時，可放低手指擡起的高度。

注：

1、在上圖“半全全”指型的練習中，除了注意1-2指成半音外，還要留意1-3指是大三度的按指，在按下小指時，應不使其它手指下扯并保持手型的穩定。

2、在練習圖中的指序前，可先進行簡單的上、下行的指序練習。

3、除了上述的練習外，還可在不同把位的内外弦上進行練習，最關鍵是要提高按指的速度及擡指的靈敏度，以提高在實琴上演奏的清晰度。

 

二、内外弦按指時指序的變化

上圖是G大調内、外弦上按指的動作，其中内弦采用上行疊加的按指，而下行采用連續逐減的按指動作。注意内弦是“全半全”指型，外弦是“半全全”指型。掌握了這樣指型及按指的指序，則在實琴上，G調第一把位的音準就會得到基本的保障。

注：

1、在按下小指時，應不使其它手指下扯并保持手型的穩定。

2、可以用不同的練習手法，如内外弦皆采用上行的指序或下行的指序等。

 

三、同弦“交替”按指指序

上圖以G大調外弦的按指爲例，按指的指序是“3-5、4-6”。練習時當按下“5”音時，應将食指保留，同理當按下“6”音時，也應将食指和中指保留，這可以增強練習的效果。

注：

1、上圖中1-3指間是小三度音程，而2-4指間是大三度音程。在按下小指時，應不使其它手指下扯并保持手型的穩定。

2、快速練習時，可放低手指按指的高度。

 

二胡保留指練習講解

手指的預按–能作爲其它按指基準的保留手指，它應該預先或盡早地按在弦上，這就是手指的預按技術。

手指的保留–左手按指時要盡可能地保留在琴弦上，隻要可以不擡起來，就一直地保留在弦上，這就是手指的保留技術。

采用預按與保留技術能使手指按弦簡潔省力，增強音準的控制力和維持樂句的連貫性，減除按指的雜音，以及使左手的指法與右手的運弓很好地同步。因此隻要有可能，一般都應采用手指預按與保留技術。

注：手指預按與保留技術在實際的應用中要綜合地進行考慮，一定要在不影響其它各方面的前提下使用保留指。一般在快速的樂曲保留指的使用率較高，在慢速中使用較少，尤其是對于揉弦有影響時，則不用保留指。如《喜送公糧》曲(F調)的第1、第2小節中的“”的音型爲了使顆粒感更強，相關教材中都提示演奏時最好不用保留指。另外，保留指的使用還要因人而宜，有的人手指生理條件不太理想，則有時使用保留指将十分困難。

 

一、快節奏中使用保留指

在演奏連續快速節奏時，保留指能讓快速地進行更加順暢。比如D調外弦的“6712 7121”。當速度要求非常快時，那麽應該盡量保留手指。

注：初練時，保留在弦上的手指會有些緊張和别扭感，但經過一段時間的訓練後，會逐步得到緩和。

 

二、二胡保留指在食指定位方面的運用

保留指在食指定位方面的運用是重要的一種二胡技法。使食指成爲左手其它手指音程關系上的參照點，這對音準的控制非常有利，尤其是小指正确地伸擴按指。如在演奏(4 1)弦、(7 #4)弦等比較難于掌握調性音準的曲目，可以借助食指的切位以實現正确地演奏。

上圖是D大調食指保留在外弦第三把位的“升1”音上，從圖中可以看出，由于食指相對固定不動，切住了主要的音位，使其它手指的按音(尤其是小指的音準)變得非常容易。

注：練習時還可将1-2-3指皆保留在弦上，以加強練習的效果。

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